Thèse en cours : La formation à la pensée critique dans le système éducatif français : une approche transdisciplinaire
Professeur certifié de Sciences physiques et chimiques au lycée Marseilleveyre
Formateur
Référent académique pour le dispositif Esprit critique et Sciences au sein du Service Vie Scolaire
Chargé de cours AMU pour le Collège Doctoral
Intervenant pour la formation des doctorants sur la thématique Sciences esprit critique et autodéfense intellectuelle notamment.
Cofondateur de l’Association Marseille Zététique.
Membre du Groupe d’étude des mouvements de pensée en vue de la protection de l’individu
Membre de l’Association Sciences Technologie Société-PACA
Membre du FORMINDEP et du Réseau Culture Science PACA
« Chacun d’entre nous est ou sera confronté à des choix personnels, politiques dont l’enjeu est tout sauf anecdotique : énergie, climat, santé, discriminations, alimentation, etc. Pour faire ses choix en connaissance de cause, avoir un accès libre et éclairé aux différentes sources d’informations, savoir les évaluer en évitant l’écueil du doute systématique ou de la crédulité totale, faire preuve d’humilité et de persévérance intellectuelle, et savoir accorder sa confiance à bon escient sont quelques-unes des qualités que l’on peut rattacher à la pensée critique. Etre capable de se défendre intellectuellement pour faire des choix éclairés ne nécessite pas de bagage particulier mais demande de travailler certaines habiletés et attitudes, tout comme de se questionner sur les enjeux éthiques liés à l’utilisation de ces outils. Mais cette approche peut-elle être efficace pour juger et agir ? Pour nous immuniser le plus possible contre les tentatives de manipulation de toutes sortes, qu’elles soient médiatiques, politiques, ou basées sur des croyances non avérées ? Peut-on (se) former à cette auto-défense intellectuelle ? La pensée critique n’est-elle pas elle-même une forme d’idéologie à remettre en cause ? Nous tenterons de répondre à ces questions à travers une approche pluridisciplinaire. »
Thèse
en cours : La formation à la pensée critique dans le système
éducatif français : une approche transdisciplinaire
Professeur
certifié de Sciences physiques et chimiques au lycée
Marseilleveyre
Formateur
Référent
académique pour le dispositif Esprit critique et Sciences au sein
du Service Vie Scolaire
Chargé
de cours AMU pour le Collège Doctoral
Intervenant
pour la formation des doctorants sur la thématique Sciences esprit
critique et autodéfense intellectuelle notamment.
Cofondateur
de l’Association Marseille Zététique.
Membre
du Groupe d’étude des mouvements de pensée en vue de la
protection de l’individu
Membre
de l’Association Sciences Technologie Société-PACA
Membre
du FORMINDEP et du Réseau Culture Science PACA
Production
scientifique
Caroti,
D., Reviron, G. (2016), Coïncidences et scénarios
conspirationnistes, Cahiers Pédagogiques(529), pp.51-52.
Caroti,
D., Guillaud, A., Monvoisin, R., (2017) Plaidoyer pour
l’autodéfense intellectuelle au cœur de l’enseignement des
sciences, L’Actualité Chimique, pp. 419-420.
Caroti,
D. (2017), Comment ai-je (enfin) compris ce qu’était la
science. In. Silberstein, M. (dir.) (2017) Qu’est-ce que la
science pour vous? Paris: Editions Matériologiques. pp. 57-62.
Caroti,
D. (2015) Zététique, esprit critique et autodéfense
intellectuelle, PLOT(52), pp.2-7.
